Irã vs. Suécia: Meninas no ensino fundamental
Meninas no ensino fundamental: Irã, 97,5% em 2012; Suécia, 98,1% em 2008 (estimativas: Our World in Data). Valor mais alto em 2007: Suécia, com diferença de 1,4 pontos percentuais, ou 1,01 vezes o do outro país (Irã).
IrãSuécia
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Dados mais recentes
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| País | Mais recente | 10 anos antes | Posição em 2012 |
|---|---|---|---|
| Irã | 97,5 2012 | 94,7 | 17 de 97 |
| Suécia | 98,1 2008 | — | — |
| Mundo | 88,2 2018 | 87,6 |
O que os números dizem
- Mais alto em todos os anos com dados de ambos desde 1820: Suécia.
- O mundo como um todo: 87,2% em 2007.
Ano a ano
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| Ano | Irã | Suécia | Mundo |
|---|---|---|---|
| 2018 | – | – | 88,2 |
| 2017 | – | – | 88,2 |
| 2016 | – | – | 88,3 |
| 2015 | – | – | 88,2 |
| 2014 | – | – | 88,3 |
| 2013 | – | – | 88,2 |
| 2012 | 97,5 | – | 88,2 |
| 2011 | 96,4 | – | 88,1 |
| 2010 | 96,3 | – | 87,9 |
| 2009 | 97,3 | – | 87,9 |
| 2008 | – | 98,1 | 87,6 |
| 2007 | 94,7 | 96,1 | 87,2 |
| 2006 | 94,3 | 95 | 86 |
| 2005 | 93,7 | 95,2 | 85,4 |
| 2004 | 95,7 | 96,6 | 84,7 |
| 2003 | 93,9 | 98,8 | 83,5 |
| 2002 | 94,7 | – | 81,4 |
| 2001 | – | – | 81 |
| 2000 | 84,5 | – | 80,7 |
| 1999 | 83,6 | – | 79,9 |
| 1998 | – | – | 78,9 |
| 1997 | 89,4 | – | 78,1 |
| 1996 | – | – | 77,9 |
| 1995 | – | – | 78 |
| 1994 | – | – | 78,3 |
| 1993 | – | – | 78 |
| 1992 | 91,6 | – | 77,7 |
| 1991 | – | 99,8 | 77,8 |
| 1990 | 86,9 | 99,5 | 77,3 |
| 1989 | 81,5 | 98,8 | 77,6 |
| 1988 | 80,2 | 98,4 | 76,6 |
| 1987 | 78,4 | 98,1 | 75,8 |
| 1986 | 77,7 | – | 75,3 |
| 1985 | 75,8 | – | 74 |
| 1980 | 70,9 | 95,7 | 75,8 |
| 1975 | 64,7 | 100 | 72,9 |
| 1970 | 46,1 | 93,1 | 69 |
| 1965 | 31,9 | 98 | 66 |
| 1960 | 22 | 95 | 63,1 |
| 1955 | 15,9 | 100 | 57,4 |
| 1950 | 12,7 | 100 | 51,4 |
| 1945 | 9,6 | 97,8 | 43,5 |
| 1940 | 7,2 | 95,7 | 40 |
| 1935 | 5,4 | 93,5 | 38,2 |
| 1930 | 4 | 91,3 | 36,4 |
| 1925 | 1,8 | 89,2 | 33 |
| 1920 | 0,9 | 87 | 30,5 |
| 1915 | 0,7 | 84,8 | 29,2 |
| 1910 | 0,5 | 82,7 | 28,1 |
| 1905 | 0,3 | 80,5 | 25,1 |
| 1900 | 0,3 | 78,3 | 23,3 |
| 1895 | 0,2 | 76,2 | 21,8 |
| 1890 | 0,1 | 74 | 20 |
| 1885 | 0,1 | 71,8 | 19 |
| 1880 | 0,1 | 69,7 | 17,2 |
| 1875 | 0,1 | 67,5 | 15,7 |
| 1870 | 0 | 65,3 | 13,2 |
| 1865 | 0 | 63,2 | 10,6 |
| 1860 | 0 | 61 | 9,3 |
| 1855 | 0 | 58,8 | 8 |
| 1850 | 0 | 56,7 | 6,8 |
| 1845 | 0 | 54 | 5,9 |
| 1840 | 0 | 51,3 | 5,2 |
| 1835 | 0 | 48,6 | 4,5 |
| 1830 | 0 | 46 | 4 |
| 1825 | 0 | 43,3 | 3,5 |
| 1820 | 0 | 40,7 | 3,1 |
Cada país separadamente
Bom saber
- A parcela de meninas em idade de ensino fundamental matriculadas na escola.
- Fonte: Our World in Data, joining historical estimates to the World Bank’s.
- As posições consideram os 97 países com valor em 2012, do maior para o menor.
- A linha clara é o mundo como um todo, segundo a mesma fonte.
Como as camadas funcionam, de onde vêm os dados e o que elas não conseguem dizer: Os países ao longo do tempo