Nigéria vs. Ruanda: Meninas no ensino fundamental
Meninas no ensino fundamental: Nigéria, 58,1% em 2010; Ruanda, 95,1% em 2018 (estimativas: Our World in Data). Valor mais alto em 1999: Ruanda, com diferença de 29,3 pontos percentuais, ou 1,52 vezes o do outro país (Nigéria).
NigériaRuanda
Veja a mudança no mapa% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
Dados mais recentes
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| País | Mais recente | 10 anos antes |
|---|---|---|
| Nigéria | 58,1 2010 | 59,2 |
| Ruanda | 95,1 2018 | — |
| Mundo | 88,2 2018 | 87,6 |
O que os números dizem
- Mais alto em todos os anos com dados de ambos desde 1999: Ruanda.
- O mundo como um todo: 79,9% em 1999.
Ano a ano
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| Ano | Nigéria | Ruanda | Mundo |
|---|---|---|---|
| 2018 | – | 95,1 | 88,2 |
| 2017 | – | 97,4 | 88,2 |
| 2016 | – | 99,5 | 88,3 |
| 2015 | – | – | 88,2 |
| 2014 | – | – | 88,3 |
| 2013 | – | – | 88,2 |
| 2012 | – | – | 88,2 |
| 2011 | – | – | 88,1 |
| 2010 | 58,1 | – | 87,9 |
| 2009 | 57,9 | – | 87,9 |
| 2008 | 56,7 | – | 87,6 |
| 2007 | 62,7 | – | 87,2 |
| 2006 | 63,3 | – | 86 |
| 2005 | 62,1 | – | 85,4 |
| 2004 | 61,5 | – | 84,7 |
| 2003 | – | 86,7 | 83,5 |
| 2002 | – | 82,5 | 81,4 |
| 2001 | – | – | 81 |
| 2000 | 59,2 | – | 80,7 |
| 1999 | 56,3 | 85,6 | 79,9 |
| 1998 | – | – | 78,9 |
| 1997 | – | – | 78,1 |
| 1996 | – | – | 77,9 |
| 1995 | – | – | 78 |
| 1994 | – | – | 78,3 |
| 1993 | – | – | 78 |
| 1992 | – | – | 77,7 |
| 1991 | – | – | 77,8 |
| 1990 | – | – | 77,3 |
| 1989 | – | – | 77,6 |
| 1988 | – | – | 76,6 |
| 1987 | – | – | 75,8 |
| 1986 | – | – | 75,3 |
| 1985 | – | – | 74 |
| 1980 | – | – | 75,8 |
| 1975 | – | – | 72,9 |
| 1970 | – | – | 69 |
| 1965 | – | – | 66 |
| 1960 | – | – | 63,1 |
| 1955 | – | – | 57,4 |
| 1950 | – | – | 51,4 |
| 1945 | – | – | 43,5 |
| 1940 | – | – | 40 |
| 1935 | – | – | 38,2 |
| 1930 | – | – | 36,4 |
| 1925 | – | – | 33 |
| 1920 | – | – | 30,5 |
| 1915 | – | – | 29,2 |
| 1910 | – | – | 28,1 |
| 1905 | – | – | 25,1 |
| 1900 | – | – | 23,3 |
| 1895 | – | – | 21,8 |
| 1890 | – | – | 20 |
| 1885 | – | – | 19 |
| 1880 | – | – | 17,2 |
| 1875 | – | – | 15,7 |
| 1870 | – | – | 13,2 |
| 1865 | – | – | 10,6 |
| 1860 | – | – | 9,3 |
| 1855 | – | – | 8 |
| 1850 | – | – | 6,8 |
| 1845 | – | – | 5,9 |
| 1840 | – | – | 5,2 |
| 1835 | – | – | 4,5 |
| 1830 | – | – | 4 |
| 1825 | – | – | 3,5 |
| 1820 | – | – | 3,1 |
Cada país separadamente
Bom saber
- A parcela de meninas em idade de ensino fundamental matriculadas na escola.
- Fonte: Our World in Data, joining historical estimates to the World Bank’s.
- A linha clara é o mundo como um todo, segundo a mesma fonte.
Como as camadas funcionam, de onde vêm os dados e o que elas não conseguem dizer: Os países ao longo do tempo