Irã vs. Tanzânia: Meninas no ensino fundamental
Meninas no ensino fundamental: Irã, 97,5% em 2012; Tanzânia, 82,9% em 2018 (estimativas: Our World in Data). Valor mais alto em 2012: Irã, com diferença de 8,7 pontos percentuais, ou 1,1 vezes o do outro país (Tanzânia).
IrãTanzânia
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Dados mais recentes
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| País | Mais recente | 10 anos antes | Posição em 2012 |
|---|---|---|---|
| Irã | 97,5 2012 | 94,7 | 17 de 97 |
| Tanzânia | 82,9 2018 | 98,7 | 65 de 97 |
| Mundo | 88,2 2018 | 87,6 |
O que os números dizem
- Mais alto desde 2010: Irã, que naquele ano passou à frente do outro país, Tanzânia.
- O mundo como um todo: 88,2% em 2012.
Ano a ano
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| Ano | Irã | Tanzânia | Mundo |
|---|---|---|---|
| 2018 | – | 82,9 | 88,2 |
| 2017 | – | 85,2 | 88,2 |
| 2016 | – | 85,4 | 88,3 |
| 2015 | – | – | 88,2 |
| 2014 | – | 85,4 | 88,3 |
| 2013 | – | 85,4 | 88,2 |
| 2012 | 97,5 | 88,8 | 88,2 |
| 2011 | 96,4 | – | 88,1 |
| 2010 | 96,3 | 93,1 | 87,9 |
| 2009 | 97,3 | – | 87,9 |
| 2008 | – | 98,7 | 87,6 |
| 2007 | 94,7 | – | 87,2 |
| 2006 | 94,3 | 96,3 | 86 |
| 2005 | 93,7 | 90,3 | 85,4 |
| 2004 | 95,7 | 85,6 | 84,7 |
| 2003 | 93,9 | 80,9 | 83,5 |
| 2002 | 94,7 | 72,8 | 81,4 |
| 2001 | – | 58,4 | 81 |
| 2000 | 84,5 | 54,4 | 80,7 |
| 1999 | 83,6 | 50,9 | 79,9 |
| 1998 | – | 50,4 | 78,9 |
| 1997 | 89,4 | 50,8 | 78,1 |
| 1996 | – | 50,3 | 77,9 |
| 1995 | – | 50,2 | 78 |
| 1994 | – | 50,4 | 78,3 |
| 1993 | – | 51,4 | 78 |
| 1992 | 91,6 | 52 | 77,7 |
| 1991 | – | 52 | 77,8 |
| 1990 | 86,9 | 52,8 | 77,3 |
| 1989 | 81,5 | 53,5 | 77,6 |
| 1988 | 80,2 | 53,7 | 76,6 |
| 1987 | 78,4 | 55,6 | 75,8 |
| 1986 | 77,7 | 57,4 | 75,3 |
| 1985 | 75,8 | 58,6 | 74 |
| 1980 | 70,9 | – | 75,8 |
| 1975 | 64,7 | – | 72,9 |
| 1970 | 46,1 | – | 69 |
| 1965 | 31,9 | – | 66 |
| 1960 | 22 | – | 63,1 |
| 1955 | 15,9 | – | 57,4 |
| 1950 | 12,7 | – | 51,4 |
| 1945 | 9,6 | – | 43,5 |
| 1940 | 7,2 | – | 40 |
| 1935 | 5,4 | – | 38,2 |
| 1930 | 4 | – | 36,4 |
| 1925 | 1,8 | – | 33 |
| 1920 | 0,9 | – | 30,5 |
| 1915 | 0,7 | – | 29,2 |
| 1910 | 0,5 | – | 28,1 |
| 1905 | 0,3 | – | 25,1 |
| 1900 | 0,3 | – | 23,3 |
| 1895 | 0,2 | – | 21,8 |
| 1890 | 0,1 | – | 20 |
| 1885 | 0,1 | – | 19 |
| 1880 | 0,1 | – | 17,2 |
| 1875 | 0,1 | – | 15,7 |
| 1870 | 0 | – | 13,2 |
| 1865 | 0 | – | 10,6 |
| 1860 | 0 | – | 9,3 |
| 1855 | 0 | – | 8 |
| 1850 | 0 | – | 6,8 |
| 1845 | 0 | – | 5,9 |
| 1840 | 0 | – | 5,2 |
| 1835 | 0 | – | 4,5 |
| 1830 | 0 | – | 4 |
| 1825 | 0 | – | 3,5 |
| 1820 | 0 | – | 3,1 |
Cada país separadamente
Bom saber
- A parcela de meninas em idade de ensino fundamental matriculadas na escola.
- Fonte: Our World in Data, joining historical estimates to the World Bank’s.
- As posições consideram os 97 países com valor em 2012, do maior para o menor.
- A linha clara é o mundo como um todo, segundo a mesma fonte.
Como as camadas funcionam, de onde vêm os dados e o que elas não conseguem dizer: Os países ao longo do tempo