Quênia vs. Zimbábue: Meninas no ensino fundamental
Meninas no ensino fundamental: Quênia, 81,7% em 2012; Zimbábue, 89,4% em 2003 (estimativas: Our World in Data). Valor mais alto em 2003: Zimbábue, com diferença de 18,9 pontos percentuais, ou 1,27 vezes o do outro país (Quênia).
QuêniaZimbábue
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Dados mais recentes
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| País | Mais recente | 10 anos antes | Posição em 2012 |
|---|---|---|---|
| Quênia | 81,7 2012 | 59,6 | 81 de 97 |
| Zimbábue | 89,4 2003 | — | — |
| Mundo | 88,2 2018 | 87,6 |
O que os números dizem
- Mais alto desde 1999: Zimbábue, que naquele ano passou à frente do outro país, Quênia.
- O mundo como um todo: 83,5% em 2003.
Ano a ano
% das meninas em idade de ensino fundamental · Our World in Data
| Ano | Quênia | Zimbábue | Mundo |
|---|---|---|---|
| 2018 | – | – | 88,2 |
| 2017 | – | – | 88,2 |
| 2016 | – | – | 88,3 |
| 2015 | – | – | 88,2 |
| 2014 | – | – | 88,3 |
| 2013 | – | – | 88,2 |
| 2012 | 81,7 | – | 88,2 |
| 2011 | – | – | 88,1 |
| 2010 | – | – | 87,9 |
| 2009 | 76,4 | – | 87,9 |
| 2008 | 75,2 | – | 87,6 |
| 2007 | 78,5 | – | 87,2 |
| 2006 | 69,2 | – | 86 |
| 2005 | 69,7 | – | 85,4 |
| 2004 | 68,9 | – | 84,7 |
| 2003 | 70,5 | 89,4 | 83,5 |
| 2002 | 59,6 | 89,9 | 81,4 |
| 2001 | 65,4 | 92,6 | 81 |
| 2000 | 64,4 | 89 | 80,7 |
| 1999 | 61,2 | 87,5 | 79,9 |
| 1998 | – | 85,6 | 78,9 |
| 1997 | – | – | 78,1 |
| 1996 | – | – | 77,9 |
| 1995 | – | – | 78 |
| 1994 | – | – | 78,3 |
| 1993 | – | – | 78 |
| 1992 | – | – | 77,7 |
| 1991 | – | – | 77,8 |
| 1990 | – | – | 77,3 |
| 1989 | – | – | 77,6 |
| 1988 | – | – | 76,6 |
| 1987 | – | – | 75,8 |
| 1986 | – | – | 75,3 |
| 1985 | – | – | 74 |
| 1980 | 84 | 44,5 | 75,8 |
| 1975 | 79 | 52,3 | 72,9 |
| 1970 | 43,4 | 51,6 | 69 |
| 1965 | 34,7 | 72,7 | 66 |
| 1960 | 26 | 68 | 63,1 |
| 1955 | 19,1 | 89,6 | 57,4 |
| 1950 | 18,8 | 75,4 | 51,4 |
| 1945 | 14,5 | 67,2 | 43,5 |
| 1940 | 11,1 | 59 | 40 |
| 1935 | 8,4 | 50,8 | 38,2 |
| 1930 | 6,3 | 42,5 | 36,4 |
| 1925 | 4,7 | 34,3 | 33 |
| 1920 | 3,5 | 26,1 | 30,5 |
| 1915 | 2,6 | 17,8 | 29,2 |
| 1910 | 1,9 | 9,6 | 28,1 |
| 1905 | 1,4 | 5,2 | 25,1 |
| 1900 | 1 | 2,4 | 23,3 |
| 1895 | 0,8 | 0,8 | 21,8 |
| 1890 | 0,6 | 0 | 20 |
| 1885 | 0,4 | 0 | 19 |
| 1880 | 0,3 | 0 | 17,2 |
| 1875 | 0,2 | 0 | 15,7 |
| 1870 | 0,2 | 0 | 13,2 |
| 1865 | 0,1 | 0 | 10,6 |
| 1860 | 0,1 | 0 | 9,3 |
| 1855 | 0,1 | 0 | 8 |
| 1850 | 0,1 | 0 | 6,8 |
| 1845 | 0 | 0 | 5,9 |
| 1840 | 0 | 0 | 5,2 |
| 1835 | 0 | 0 | 4,5 |
| 1830 | 0 | 0 | 4 |
| 1825 | 0 | 0 | 3,5 |
| 1820 | 0 | 0 | 3,1 |
Cada país separadamente
Bom saber
- A parcela de meninas em idade de ensino fundamental matriculadas na escola.
- Fonte: Our World in Data, joining historical estimates to the World Bank’s.
- As posições consideram os 97 países com valor em 2012, do maior para o menor.
- A linha clara é o mundo como um todo, segundo a mesma fonte.
Como as camadas funcionam, de onde vêm os dados e o que elas não conseguem dizer: Os países ao longo do tempo